Para definir el termino alumno nos enfocamos en el
enfoque vygotskiano donde el alumno se concibe como un
ser social producto y protagonista de
las múltiples interacciones sociales en que se involucran a lo largo
de su vida escolar y extra escolar, las
funciones psicológicas superiores son producto de
estas interacciones sociales. Gracias a la participación en
los procesos educacionales sustentados en distintas prácticas y
procesos sociales que se involucran distintos agentes como el
niño--aprendizaje. Al principio y al final del hecho, los saberes o
instrumentos se encuentran distribuidos en un flujo sociocultural (manuales,
libros programas computacionales, entre otros dispositivos de aprendizaje) el
papel de interacción social con los otros (especialmente los que
saben más: experto, maestro, padres, niños mayores, iguales etc. Tienen
gran importancia fundamental para
el desarrollo psicológico (cognitivo, afectivo) del niño—alumno.
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